शैक्षणिक तंत्रविज्ञान : 1.1 शैक्षणिक तंत्रविज्ञानाचा अर्थ, स्वरुप, व्याप्ती आणि आवश्यकता, 1.2 शैक्षणिक तंत्रविज्ञानातील घटक/भाग, 1.3 शैक्षणिक तंत्रविज्ञान व अनुदेशन तंत्रविज्ञान यातील फरक
संप्रेषण आणि सुचना : 2.1 संप्रेषण आणि अनुदेशन, 2.2 संप्रेषण – संकल्पना, स्वरूप, प्रक्रिया, संप्रेषणाचे घटक, प्रकार, वर्ग संप्रेषण शैक्षणिक तंत्रविज्ञानातील समुह माध्यम उपागम, 2.3 अनुदेशन प्रणाली रचना, अनुदेशन उद्दीष्टांची मांडणी, 2.4 कार्य विश्लेषण/कृती विश्लेषण, 2.5 अनुदेशन कार्यनिती रचना
अध्यापनाचे स्तर व कार्यनिती : 3.1 अध्यापनाचा स्मृतीस्तर, आकलन स्तर, चिंतन स्तर, 3.2 अध्यापन कार्यनिती, अर्थ, स्वरुप, कार्य, प्रकार, 3.3 अध्यापन वर्तनात सुधारणा, 3.4 फ्लँडरचे आंतर क्रिया विश्लेषण
अनुदेश तंत्रविज्ञान : 4.1 क्रमान्वित अध्ययन आणि प्रकार – 1) देशीय 2) शाखीय, 4.2 क्रमान्वित अध्ययन साहित्यांचा विकास, 4.3 अध्यापन यंत्रे/ तंत्रे/ शिक्षण मशीन, 4.4 शैक्षणिक तंत्रविज्ञान आणि माहिती संप्रेषण तंत्रविज्ञानातील संशोधने, 4.5 शैक्षणिक तंत्रविज्ञानातील भविष्यकालीन प्राथमिकता
शैक्षणिक तंत्रविज्ञान आणि पर्यायी शिक्षणासाठी उपयोजन : 5.1 औपचारीक शिक्षण, अनौपचारिक शिक्षण, प्रासंगीक शिक्षण, मुक्त अध्यायन-अध्यापन करणारे साधने यातील शैक्षणिक तंत्रविज्ञान, 5.2 शैक्षणिक तंत्रविज्ञानाचे स्त्रोत केंद्र, 5.3 शैक्षणिक तंत्रविज्ञानातील उदयमुख प्रवाह
माहिती संप्रेषण तंत्रविज्ञान आणि त्यांचे शिक्षणातील उपयोग : 6.1 माहिती संप्रेषण तंत्रविज्ञानाची संकल्पना, 6.2 शैक्षणिक तंत्रविज्ञान व माहिती तंत्रविज्ञानातील संबंध, 6.3 माहिती संप्रेषण तंत्रविज्ञानाचे महत्व आणि व्याप्ती, 6.4 माहिती संप्रेषण तंत्रविज्ञानाचे विविध साधने/माध्यमे
अनुदेशन अभिकल्प : 7.1 अनुदेशन अभिकल्प, 7.2 अनुदेशन अभिकल्पाचे स्तर/अवस्था – 1) विशिष्ट व उपयुक्त उदिष्ट तयार करणे, 2) उपयुक्त मार्ग तयार करणे 3) मुल्यमापन करणे, 7.3 अनुदेशन अभिकल्पाचे प्रणाली उपागम- 1) प्रशिक्षणाचे मानसशास्त्र, 2) संक्राती विज्ञान/स्वयंनियंत्रीत मानसशास्त्र, 3) प्रणाली विश्लेषण, 7.4 अनुदेशन अभिकल्प विकासाच्या पायर्‍या
अध्यापनाची प्रतिमाने : 8.1 अर्थ, स्वरुप, संकल्पना आणि वर्गीकरण/प्रकार, 8.2 प्रकार- 1) पृच्छा प्रशिक्षण प्रतिमान 2) सर्जनात्मक विकास प्रतिमान, 3) न्यायतत्व शास्त्रीय अन्वेषण प्रतिमान 4) मानसिक ताण तणाव प्रतिमान